近日，我院高朝阳副教授、李翔博士、廖红教授合作完成，我校为唯一单位，在SSCI期刊Acta Psychologica （JCR二区，中科院四区）上发表题为“Teacher support and its impact on EFL student engagement in blended learning: Examining the serial mediating roles of L2 grit and intended effort”的学术论文。

本文研究了在英语混合式教学模式中，教师支持对学生参与度的影响，并探讨了二语毅力和预期努力在这一关系中的中介作用。本研究采用横断面设计，对712名参与大学英语混合式教学的学生进行了实证分析。结果显示，教师支持与学生参与度呈正相关，而二语毅力和预期努力在这一关系中起到了显著的中介作用。二语毅力作为教师支持与学生参与度之间的桥梁，体现了坚持长期语言学习目标的重要性。预期努力则进一步中介了这一关系，表明支持性的教师行为能促使学生付出更多努力，从而提升整体参与度。研究还发现了一种链式中介效应，即教师支持依次增强二语毅力，进而增加预期努力，最终共同提高学生参与度。因此，本文指出教师支持在通过培养二语毅力和增强预期努力来促进学生参与度的核心作用，并提出了一个新颖的链式中介框架，可为教育工作者、课程设计者和政策制定者创造更有效的英语学习体验提供指导。

Acta Psychologica是心理学领域专业学术期刊，被社会科学引文索引（Social Science Citation Index，SSCI）数据库收录。根据科睿唯安(Clarivate Analytics)最新JCR分区，该期刊是SSCI心理学二区期刊，期刊影响因子为2.1，五年影响因子为1.9，在国际同类99部心理学SSCI学术期刊中排名第44。

论文链接：

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001691824003056

审核：李翔