教学科任务繁杂，责任重大，是一个学院教学科研运转的核心部门，此科室人员必须能够承受巨大的压力、具备较强的责任心、具有自我牺牲精神，因此教学科的工作人员频繁更换，老师们不愿意到教学科坐班已经成为困扰外语学院的老大难问题之一，张健同志从2005年开始在外语学院教学科工作，十一年来，外语教学科经历了无数人事更替，只有张健同志仍然怀着坚定的信念坚守在这个艰苦的岗位上，兢兢业业，从不计较个人得失，以教育事业为己任、潜心教学、关心学生成长成才，教学工作和管理工作效果突出，深得学生、同事和领导赞赏，为此还获得外语学院设立的“奉献奖”。现将张健同志的主要事迹简单总结如下：

第一、突破本职局限，主动介入学生群体，注重与学生沟通交流，关注学生身心发展

张健同志在进行教学管理过程中，不仅仅局限于做好自己的本职工作，而且还主动介入学生工作，为了全方面了解学生的心理发展状况，实时了解学生在学习生活中的困惑或遇到的困难，张建同志主动加入外国语学院大一至大四三十多个班级的班群，随时关注同学们在教学、生活上的信息反馈，积极开导遇到困难或感到迷茫的同学，让他们能够积极面对学习生活，正因为此，很多同学愿意主动和张健同志交流，甚至还有一些其它院系的同学经过外语专业学生介绍后，主动联系张健同志，与之交流自己面临的困难或者疑惑。在这几年期间，张健同志曾帮助数名其它专业学习困难但对英语专业感兴趣的同学转到外语学院，并在其修读期间随时通过QQ联系，关注其转专业后的学习状态，帮助其解决实际困难。其中最具代表性的就是杨永嘉同学，从土木专业转到英语专业后，经过张健同志的协助和该同学自身努力，目前已经顺利在英国拿到英语翻译硕士证书。

此外，除了在校学生，已经毕业的同学如果需要在校期间的学习材料、学籍材料、或者需要回校办理毕业证、学位证等，张健同志都会耐心协助，甚至在学生不方便回校的情况下，亲自代其完成各种手续办理，为此曾多次受到学生和学生家长的感谢和表扬。

第二、积极投身教育事业、重视集体利益、多次获得荣誉称号

张健同志积极投身教育事业、努力进取、根据我校学生实际情况不断尝试各种教学方法，为我校大学英语教学和英语专业教学做出了自己应有的贡献。在教学中张健同志坚持认真上好每一节课，以对学生认真负责的态度认真备课，课后积极进行反思。除承担《大学英语》系列课程的教学之外，张健同志还参与编写了大学英语教学大纲和大学英语课程考核大纲、各年级培养计划、以及其它有关院系考试、教学、管理等方面的文件，同时协助领导制定了每年的教学计划、科研计划、教学科研总结，对整个教学管理过程和人才培养过程十分熟悉，对于大学英语的教学工作及外国语学院教学管理工作起到了积极的指导作用。在教学和管理两个方面的突出表现，外语学院近三年年终考核都在全校前三名，张健同志在其中做出了重要的贡献。此外，在2011年、2012年、2014年三年的年终考核中，张健同志都获得了优秀，同时还获得了2010-2011学年度攀枝花学院“最受学生喜爱教师”荣誉称号、2012年攀枝花学院教育教学成果二等奖、2013-2014学年攀枝花学院“优秀教育工作者”荣誉称号、2014年攀枝花学院“学科竞赛优秀指导教师”荣誉称号、2015年获得攀枝花学院“优秀党员”荣誉称号。

第三、牢固树立主人翁意识，关心学院专业发展，从不计较个人得失

教学科研科工作事务繁多，涉及到整个学院的教学管理运行，因此教学科研科工作开展的情况直接影响这整个外语学院教学管理的整体效果与发展。张健同志从2005年便开始在外语教学科工作，在2010年担任了外语教学科科长一职，在十一年的教学科管理工作生涯中，该同志一直坚持服务学生、服务教师、服务院系的宗旨，脏活累活总是自己冲在前面，从来都是把集体利益放在个人利益前面、从来没有向领导提过待遇问题，一心只想帮助学院快速发展。

第四、教研科研成果突出、在年轻教师中起到表率作用

在2010年晋升讲师以后，除了坚持干好教学科的管理工作之外，为了给其他老师在教学科研方面起好表率作用，张健同志在教学管理工作之余，积极参加各种科研活动，近几年共主持或参研项目17项，发表文章27篇，参编教材3本（其中两本目前正在出版），完成译著一本，在34岁成功晋升为副教授，为年轻教师起到了带头作用，且现在张健同志仍然没有丝毫懈怠，还在努力做科研，并且已经开始带其他年轻教师一起参加研究。

二〇一六年六月三日

外国语学院