外国语学院“不忘初心、牢记使命”主题教育整改问题清单
一、党建工作存在的问题及整改措施
问题1：理论学习不够深入，形式较为单一，理论学习成果指导实践工作不强。
整改措施：班子成员带头增强学习自觉性和主动性，坚持和完善党委中心组学习制度、学习交流制度、调查研究制度，坚持理论联系实际，从解决实际问题的需要去学习，运用学习成果推动工作创新。
问题2：支部建设有待加强。具体表现为：1、教工支部设置不合理，由于教师岗位变动，使三个教工支部党员人数不合理。2、党务工作者业务水平不高。
整改措施：根据学院实际情况，在12月的教工支部换届选举时，将原教工三个支部改设为两个支部，并解决支部书记“双带头人”问题；持续加强党务工作者业务培训，积极参加校内和提高工作水平。
问题3：日常管理有待加强。具体表现为：1、学生党员档案管理还不规范。2、支部日常工作、活动以及会议记录还不规范。3、党员主题党日活动、组织生活还较为单一。
整改措施：再次对所有党员材料进行了检查、规范，安排专人管理审查入党材料；梳理规范党委会和支部会议记录，按照要求做到记录要素齐全，记录完整、不缺失；将党员主题党日活动于日常教学、学术活动紧密联系，让党日活动内容更充实、丰富，增强党日活动吸引力。
问题4：支部的战斗堡垒作用、师生党员的先锋模范作用发挥不充分。具体表现为：1、教师党员在日常的教学、科研和学院活动中，模范带头作用表现不充分。2、学生党员在学习、各类竞赛、学生活动中表现还不突出，在学院的学风、班风建设中没有充分发挥模范作用。3、部分师生党员存在思想懈怠，对自身要求标准不够高。
整改措施：进一步提高师生党员思想认识，提升党员政治素养，对标对表做一名合格党员标准，学习先进典型事迹，在日常工作、学习和活动中积极起到模范带头作用；支部在日常组织生活和活动中，引领党员师生“吃苦在前，奉献在先”优良作风。
二、主题教育学习
问题5：习近平新时代中国特色社会主义思想不够系统、不够深入，在跟进学、跟进掌握和理解方面有差距；运用习近平中国特色社会主义思想指导实践、推动工作的能力需要进一步加强。
整改措施：围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”的重要论述，静下心、坐下来，读原著、学原文、悟原理，学习经典、学习革命精神、学习先进典型、学习实践经验，进一步增强贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和坚定性，提高运用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作的能力。
问题6：着眼学院在“推进应用型一流大学建设和应用型一流专业建设“方面存在的问题，学习其他高校和院系先进教育理念和经验方面存在差距。
整改措施：对表对标习近平总书记关于教育的重要讲话精神，着眼学院发展中的具体问题，学习其他高校先进的教育理念、成功的经验、优秀的事迹，增强学习的针对性和实效性，增强实现学校“三步走”发展目标的能力。
三、学生工作
问题7：思想政治教育有待加强。具体表现为：1、学生思想政治教育形式单一，效果不佳。2、学生党员政治素养有待提高，先锋模范作用弱化。3、学生干部思想觉悟和服务意识还有待进一步加强。
整改措施：1、充分利用现代教育技术，让思想政治教育能够多形式、多方位、多角度冲击学生思想。2、加强对学生党员的教育、监管和要求，在学生群体中不定期开展多途径、多形式调查，随时了解学生党员在学生群体中的先锋带头作用程度。3、严肃学生干部作风，增开学生意见反馈渠道。
问题8：日常管理有待加强。具体表现为：1、个别学生干部在工作中还存在拖、散现象，部分学生干部的创新思维还有待进一步加强。2、社团活动繁多但有些活动特色不够鲜，社团经费申请和使用计划不够周密，指导教师参与度不够高。3、学生工作与教学工作未融合程度还不够深入。
整改措施：1、整顿学生干部工作纪律，加强其工作主动性；开展多形式学生干部培训，提升其业务能力、开拓其创新思维。2、规范社团活动，从重量转变为重质；规范社团活动经费的申请和使用，建立专人负责制；加强指导教师对所辖社团的指导和参与力度，建立指导教师考核制度。3、开设学生口子和教学口子的沟通协调渠道，加强两方日常工作的统筹分工。
问题9：学风建设有待加强。具体表现为：1、少部分学生学习目标不明确，学习动力不强，自我约束能力欠佳。2、极少数学生学习纪律意识、考试纪律意识有待加强。
整改措施：1、在学生中找先进、树典型，开展先进性、示范性教育，增设学生党员示范区、学生先进干部示范岗。2、开展班级建设活动，通过立班规、定班纪、树班风等形式让学生知荣辱、正思想、明态度。3、加强考纪考风宣传，加强考试监管。
四、学院内涵式建设方面
问题10：专业建设创新不够，具体表现在管理创新、教学创新、教研创新和实践创新等方面；人才培养方案需要进一步优化。
整改措施：围绕学校“立德树人、产教融合、应用为先”的办学理念，制定学院专业建设短期目标和长期目标，进一步加强学院专业建设；创新学院层面专业管理模式，激活教研室和科室活力，激发教师教学、教研教改的积极性；进一步调整学院创新创业和学科竞赛的管理模式，努力创新应用型人才的实践能力的培养；围绕“国标+校标+特色”的人才培养方案制定理念，进一步优化各专业人才培养方案；积极推进课程群建设，加大校企共建课程力度，加强校级混合式课程建设，加快校级“课程思政”课程建设，做好省级“课程思政”课程建设。
问题11：大学外语教学开拓性、创新性不够。具体表现：围绕大学外语展开的高质量教研教改成果较少；针对学校工程认证专业开展的大学外语教学特色不明显；和各专业相匹配的学术英语教学不够；大学外语学生的语言应用能力不足，尤其是口语和听力能力；部分教师课堂教学观念亟待转变，使用信息技术的能力存在不足；大学英语混合式课程的教学效果的考核评价体系不够完善等。
整改措施：围绕学校办学理念和三步走战略目标，积极开展大学外语教研教改；配合工程认证专业建设目标和要求，积极改进大学外语教学；针对各专业需求，探索与专业相匹配的学术英语教学；针对学生英语应用能力的提升进行专项探讨，在全体大学英语教师中形成共识并落实到教学中；针对部分教师教学观念陈旧的问题开展专项教研会，转变教学观念；大力倡导以学生为中心、以学生的英语应用能力提升为中心的教学方式；针对部分教师使用信息技术能力不足的问题开展专项培训，提升每一位教师使用信息技术的水平和能力；成立专项团队对四级考试进行研究，针对我校学生的四级考试达标率提升提出具体可行的措施；积极探索建立大学英语混合式课程教学效果的考核评价体系。
问题12：学院教师教学水平在近一年来有所提高，但在教学改革方面缺乏标志性突破。
整改措施：积极推动混合式课程建设、课程思政课程建设、产教融合课程建设等，推进课程改革和课堂教学改革；持之以恒加强学院教学改革和教师教学水平建设，争取在省级、国家级教学研究与改革方面有所突破，切实提升学院教学水平和人才培养质量。
五、绩效分配
问题13：学院绩效分配制度有待完善，具体表现：科研工作完成量在全校偏低，影响绩效总额；专业教师和大学英语教师由于学科差异性导致的绩效收入矛盾影响教师工作积极性；充分利用绩效分配杠杆提高工作效率方面有差距。
整改措施：认真学习研究《攀枝花学院绩效工资实施办法》，结合实际工作情况，进一步修订完善学院的绩效考核办法，努力建立以岗位管理为基础、以工作业绩和实际贡献为依据、以多劳多得和优绩优酬为导向的分配激励机制，充分激发广大教职工干事创业的积极性和创造性；认真研究专业教师和大学英语教师的学科差异性，重点制定好教师基础性绩效和奖励性绩效工作量标准、奖励办法，尽力做到公平、公正、公开；积极创造条件确保绝大多数教师完成科研任务、鼓励有科研能力的教师高质量、超额完成科研任务；制定好绩效中科研工作量的考核和奖励办法，既能保证绝大多数教师的科研基本绩效，也能保证科研工作完成较好教师的科研奖励绩效；积极做好质量工程的绩效测算和计算办法，充分发挥教师做好质量工程的积极性和创造性。
七、教学
问题14：教研教改方面：教研的针对性不够，教研的深度不够，教研的形式不够丰富，课堂教学的有效性和高效性不够。
整改措施：对表对标习近平总书记关于教育的重要讲话精神，深刻领会教育部2018年本科教育工作的会议精神，结合学院教学中的具体问题，学习其他高校先进的教育理念、成功的经验、针对存在的问题，分教研室，分专业，确定时间，逐项整改，立行立改。
问题15：教学规划和实践教学体系方面：英语类专业和大学英语教学长远规划与小语种规划不够；实践教学体系还不够完善，尤其是结合专业高标准要求的实践教学体系的研究和应用不够。
整改措施：制定更加清晰的英语类专业和大学英语教学长远规划，并向教师们宣传到位。针对小语种制定针对性的教学规划和具体的教学规范和学生学习规范。加强实践教学体系的建设，依据专业建设的国家标准和学院实际制定合理的方案。
问题16：毕业设计(论文)工作方面：围绕学校办学理念，在毕业设计(论文)突出产教融合应用为先方面专业特色亮点不够。
整改措施：学院毕业设计(论文)工作方案始终围绕学校办学理念，制定针对性更强，特色亮点更鲜明，更加立足地方社会经济发展实际需要。同时，根据教育部要求和专业建设的国家标准，适度提高毕业设计(论文)的难度要求。加强指导老师的指导能力培养，通过在线学习和引进专家指导，提升指导老师的指导能力。加强校外导师力量，充分发挥校外导师的实践能力强的优势，加强应用性设计和论文的指导。
问题17：学生自主学习方面：学生的阅读知识面、批判性思考的能力、以及素质拓展力度和高年级学生对低年级学生的传帮带等能力不足；指导学生合理安排时间，以及指导学生的创新创业能力提升不够。
整改措施：围绕学院专业建设的五条基本要求，积极落实“百千万”专业学习工程，加强学生寒暑假作业的检查考核，加大对专业学生和大学外语学生课外阅读的指导，通过导师、辅导员、学院三个层面形成联动机制，学生的课外学习记录纳入学习记录本记录范围，尤其是阅读英文小说应纳入记录范围加大考核力度，通过学习委员、导师、辅导员、学院形成联合监督机制，培养学生良好的英语学习习惯。学生素质拓展与学科竞赛形成联动机制，营造良好的学习氛围。制定高年级学生对低年级学生的学业帮扶计划，指导低年级学生合理安排时间。加大导师对学生创新创业项目的指导。
问题18：学生创新创业方面：学生创新创业项目与就业的结合不够。指导学生创新创业能力和高水平就业的帮助不够。学生创新创业能力与专业素养提升的结合不够。学生综合能力的培养与学生指导队伍能力有差距。专职教师参与创新创业的积极性不够高，辅导员压力大。
整改措施：对学生的创新创业项目开展更具针对性的指导，一是指导学生与社会需求结合开展创新创业实践，指导学生多进行锻炼。二是加大对学生创新创业项目的监管和指导，形成定期检查机制，及时提醒和督促学生按计划完成项目的研究任务，加强结题工作。三是用好学校现有措施提升专职教师参与学生创新创业项目的积极性和针对性。加大素质拓展数据与教学工作的数据分享，实现学院内部各类数据的及时分享，定期开展部门工作动态交流，形成良好的沟通机制。
问题19：实验教学方面：语言实验室部分设备老化不能满足教学需求。语言教学，尤其是视听说教学的理念方式手段与先进高校还有较大差距。大学英语自主学习实训室不能满足全校学生大学英语自主学习需求。部分实验室设备老旧，已经不能满足教学需求。
整改措施：积极与学校相关部门沟通，争取2020年改造和建设一批语言实训室，满足对语言实验室的需求。主要通过三个层面来解决，第一是要建设2间专门针对英语类专业学生的教学用语言实训室，要根据教学实际需求来建设语言实训室。第二是针对全校学生的大学英语自主学习建设1-2间语言自主学习教室，满足西苑和本部学生自主学习的需求。第三是对现有的语言实验室设备进行升级，对于老旧的语言设备进行更换。
问题20：教师信息化教学能力方面：部分教师难以适应日新月异的信息化教学理念和手段。
整改措施：针对近年来新建设的语言实验室教学软件和大学英语教学过程中使用到的软件加大对教师的培训力度。主要采取三个措施：第一是集中培训，主要针对语言实验室教学软件的使用，根据每一类语言实验室的具体用途组织专职教师进行专项培训。第二是针对大学英语教学过程中使用的软件采取在教研会时集中培训的形式进行。第三是针对具体小众化软件，组织教师进行一对一培训。力争在短期内解决教师不会使用教学软件的问题。
