在人生成长路上，真正能记住歌名的歌就是“学习雷锋好榜样......”，他说，因为在他有记忆的儿童时代，正是毛泽东主席号召全国人民向雷锋同志学习的年代。在儿童成长过程中，随着个人自我意识大发展，大家都在思考一个问题，即为什么要向雷锋同志学习，而且还听到看到每个时期都涌现了活雷锋，如当今的郭明义，还成为了2011年感动中国的人物。其实，雷锋和郭明义都是普通人，一个是战士，一个是工人，然而他们却成了不同时代人们共同学习的好榜样。

这种好榜样既是时代的呼唤，更是人性的需要。其实，我国古代哲学家孟子早就说过，“穷者独善其身，达者兼济天下”。这说明我们中国从古至今都有着延续人类社会发展所需要的精神，体现着人类社会的核心价值。新时期，在改革开放深化的关键时刻，党的十七届六中全会专门讨论了社会主义文化建设问题，加强了个人社会价值观的宣传教育活动，目的就是在弘扬中华传统文化的同时，团结带领全国各族人民不断以思想文化新觉醒、理论创造新成果、文化建设新成就推动党和人民事业向前发展，因为文化工作在革命、建设、改革各个历史时期都发挥了不可替代的重大作用。

孙鹏 教授作为一位普通教师党员，作为一线教授，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，拥护中国共产党的改革开放政策，明确我党在新时期的新任务，赞赏党中央提出的以“以人为本”为核心的科学发展观，坚持党的“全面协调可持续”发展策略，明辨是非，践行社会主义荣辱观，始终坚持四项基本原则，具有坚定的共产主义信念。忠诚党的教育事业，教书育人；全面贯彻党的教育方针，治学严谨；关注学生全面健康发展，求真务实，其突出表现如下：

一、工作积极主动，把培养适合需要的教育人才作为第一要务

加强实践教学是当今高等教育改革和发展的重要内容和紧迫任务。他所讲授的核心理论课程是《英语教学法》，这门课更要求理论教学与实践的紧密结合。为了给学生创造更好的学习条件，在外国语学院领导的大力支持下，通过他的努力工作和无私奉献，走过了被学校拒绝或限制实习人数到受欢迎的发展过程，目前已经在本市20余所中小学建立了教育实践基地。

这得益于他把理论教学与实践教学的紧密结合。为了加强实践教学，如对2011届和2012届学生还在讲授理论课的时候，他就主动与部分中学联系，把全体学生带进了中学英语课堂。2011届学生于 2010 年 10 月 13 日 、10月30和11月14分别在米易3中、市28中和市19中听取了5位中学教师的现场课；2012届学生于2011年11月23日在市实验学校听取了两位英语教师的课。每次课后他都与中学老师都进行了现场交流学习活动，这对同学们了解教学过程、理解教学环节、把握课堂本质提供了第一手材料。这种人才培养方式效果是显著的，如2011届齐丽敏一毕业就被我市知名的25中小聘用，还担当了班主任工作，2012届学生在实习期间又被一些学校领导看中。实践证明，这种现场学习活动的安排和实施对推动学生理论学习和全面发展起到了非常重要的作用。但走出学校的培养方式是没法完全用校内课时来计量的，没有奉献精神是做不到的。

二、立足现实问题开展科研工作，突出其应用价值

2005年以来针对我国英语教育存在的问题，从英语“一条龙”教学角度，先后作为项目主持人申请到了《大学非英语专业学生语音能力培养实证研究》等三个省级和校级课题，扎实地开展了教育科学研究工作。目前已公开发表研究文章近30篇，出版《英语教育特色研究》学术专著一部，其专著比较系统地讨论了我国英语教育中的理论和实践问题。书中观点和主张等在全国英语教育届引起了广泛的关注，如在谷歌网站上有三个网页进行了持续近3年的宣传，在台湾大商通网站所列推销书目中点击数远远高于其他书籍，被新华书店列入全国大学教材书目，一些大学的图书馆如华中师范大学等还把该书列入其馆藏图书目录在网上进行宣传。

我国伟大的教育 家陶行知 先生曾说，“我之科研是为了改变教育现状。”他的精神对我鼓舞很大，所以当他的专著《英语教育特色》出版时（2009.5），为了更有效地宣传其的研究成果，他开展了一系列的赠书活动，印刷1000册（没买一本），几乎全部送完，主要如下：

1、  委托四川人民出版社向全国重要图书馆赠书200册；

2、  在2011年3月举行的四川省高中英语新课程改革研讨会上赠书30册（因为没有更多的书了）；

3、  在2011年3月四川省外语教学研究年会即研究生英语教学研讨年会上赠书50册；

4、  其余的书分别被他赠送给了他熟悉的大学、中小学及部分教师和朋友，主要是攀枝花市部分中小学教师和朋友。

与此同时，主动或受邀请（免费）进入本市中小学宣传我的英语教育研究成果。近3年已在本市18中小、19中小、28中小、实验学校、红格中学、盐边渔门中心小学、米易1中和米易3中等学校进行了学术交流，交流学习中他与这些学校的老师产生了共鸣，形成了共识，其中最突出的就是在市实验学校的研究指导工作了。

从2011年11月25日被市实验学校正式聘为教学指导专家，开展了一系列（没有任何报酬的）研究指导工作，比如听实验学校中小学英语老师的课、集体教研、学术交流。根据实验学校小学英语教学存在的问题，他在2012年春节期间系统设计了小学3-6年级英语课程方案，针对6、7年级现状还单独设计了6、7年级英语教学衔接方案。为了帮助老师正确认识英语教学改革方案，在实验学校开学之初（2月11日下午）就组织了学习交流活动，落实了设计的方案。目前实施效果总体反映很好。

更令他兴奋的是，当2012年3月20日国家教育部《义务教育英语课程标准》（2011版）出台时，与他在实验学校设计的小学英语教学方案和教学主张基本一致。具体观点和主张都可在他的专著或公开发表的文章中看到，比如他反对的2001年版《课标》中倡导的“任务型教学”模式在2011版《课标》中被删除了，主张我国基础教育英语教学必须考虑教学的阶段性和每个阶段应该确定的具体教学目标和方式方法。因此，这些研究结论彰显了实效性、突出了应用性。

三、拥有一片热爱教育的情、一颗奉献社会公益事业的心

他在本职工作中用心思考教育问题，努力提高了业务水平，因此他的教育教学方式方法深受学生喜欢，学校教学督导专家对他的授课方式和理论水平等都给予了高度评价。他还热心社会公益事业，积极投身到具体事务活动中去，比如2010年4月到7月，他主动报名并带领5名学生到四川地震重灾区之一的安县沸水九年义务学校支教3个月。

在灾区学校重建过程中，要做的事很多，沸水学校领导根据其教授身份，分配给他的主要任务就是校园文化建设和英语课堂教学研究及教师培训，同时管理和指导他带去的支教学生的工作。在支教过程中，成果是明显的，比如沸水校园文化建设成果代表着绵阳灾区学校接受了辽宁省和四川省红十字会的落成典礼；付出也是巨大的，他们过着连电视都没有、洗澡靠自己烧水等的艰苦生活，在经济上，5个支教学生家庭经济都很困难，考虑到他们的现实状况，他给予了他们必要的生活帮助（大致3000元人民币），最终圆满地完成了安县支教工作。

外国语学院

                                   二〇一二年三月三十一日